Bibliothek / Archiv

Pressemitteilungen

Deutscher Schulpreis für Ganztags-Gesamtschule Barmen10.06.2015 Vier Schulen aus dem Netzwerk des bundesweiten Schulentwicklungsprogramms „Ideen für mehr! Ganztägig lernen." werden mit dem Deutschen Schulpreis 2015 ausgezeichnet. Herzlichen Glückwunsch! Die Ganztags-Gesamtschule Barmen in Wuppertal ist die Hauptpreisträgerin des Deutschen Schulpreises 2015. weiterlesen...

Schulleitungsbefragung der StEG-Studie

In ihrem Bericht „Ganztagsschule 2012/2013" legt das Forschungsteam der „Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen" (StEG) die Ergebnisse einer bundesweiten repräsentativen Befragung von 1.300 Schulleitungen vor. Besonderes Augenmerk wurde bei der Auswertung der Ergebnisse auf die Themen Organisationsform und Rahmenbedingungen, unter...

"Auf Reisen" – zu Brandenburger Schulen mit Ganztagsangeboten

Die Broschüre nimmt Sie mit auf eine Reise zu sechs Schulstandorten mit guten Ganztagsangeboten im Land Brandenburg. Zwei Grundschulen, drei Oberschulen (davon eine mit Grundschulteil) und eine Schule mit dem Förderschwerpunkt "geistige Entwicklung" öffnen Ihnen gemeinsam mit ihren außerschulischen Partnern...

"Vielfalt macht schlauer" – Die Idee der Gemeinschaftsschule

"Schluss mit Schwarz-Weiß-Denken. Vielfalt macht schlauer". Unter diesem Motto stellt das Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg den Ansatz der Gemeinschaftsschule vor. Diese ermöglicht mehr Chancen für individuelle Entwicklungswege und -erfolge. Als Ganztagsschule bietet die Gemeinschaftsschule zudem zahlreiche Möglichkeiten...

Im Gespräch mit Dr. Ludwig Stecher

Herr Stecher, was sind die wichtigsten Ergebnisse aus der ersten Erhebungsphase der „Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen" – kurz: StEG – in Deutschland? Gab es Ergebnisse, die Sie besonders überrascht haben?Der zentralste Befund in StEG ist sicher, dass die Ganztagsschulen...

Transferforum 2013 "Von Hausaufgaben zu individuellen Lernzeiten"

Hausaufgaben sind ein traditionelles Bindeglied zwischen Schule und Elternhaus und gleichzeitig Streitthema und Belastung für Familien und Kinder. Individuelle Förderung und individuelle Lernzeiten spielen im aktuellen bildungspolitischen Diskurs eine besondere Rolle. Ganztagsschulen bieten hierfür einen geeigneten Rahmen mit unterschiedlicher Praxis.An...

Netzwerk Ganztagsschule 2013 – 2014

Über zwei Jahre hinweg hatten die Schulen Gelegenheit, in Netzwerktreffen und Hospitationen ihre Veränderungsarbeit zu diskutieren und die gesammelten Erfahrungen zu teilen. Eine fachliche Begleitung von pädagogischen Experten, Moderatoren und Mitarbeiterinnen der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung ermöglichte ihnen eine systematische...

„Neue Wege und Vernetzung kultureller Bildung“

Gebundene Ganztagsschule – Ansätze zur Gestaltung

Eine qualitative Studie zu ersten Erfahrungen in gebundenen Ganztagsrealschulen und -gymnasien Gebundene Ganztagsschulen unterscheiden sich von offenen dadurch, dass sie für die Schu¨ler/innen verpflichtend sind. Nach KMK-Definition handelt es sich um solche Schulen, bei denen ein verbindliches ganztägiges Angebot an...